9月16日上午，潍坊美加实验学校第三周升国旗仪式隆重举行，全校8000余名师生齐聚体育场，本次升国旗仪式由高二（4）班李柄娴同学主持，教师发展中心杨志升副校长作国旗下讲话。
第三周升旗仪式
全体师生齐聚体育场
建国七十载，追梦新时代，伴随着雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，全校师生肃立、行注目礼。随后，杨志升副校长作题为《人生智慧源于真实学习》讲话，从“什么是真实学习”、“怎样真实学习”两方面作分享，指出，要积极参与到学习共同体中，真实体验、勇于探究；要强化问题意识，训练思维品质；用好271BAY，实现个性化、自主性学习，让真实学习在每个孩子身上发生。
升国旗
行注目礼
人生智慧源于真实学习
我们271教育的目的是：“培育人性光辉，播种人生智慧。”那么何谓人生智慧？人生智慧主要来自哪里？我认为人生智慧就是运用学识解决现实复杂问题的能力和素养，而作为学生的人生智慧主要源于真实学习。所以今天我的演讲主题就是《人生智慧源于真实学习》。下面我将从什么是真实学习、怎样真实学习两个方面和大家分享。提出这个话题，有人会问：学习还有假的吗？假的学习后果会怎样？先和大家分享一个故事：有一次，爱迪生把一只半成品梨形灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算出体积。阿普顿是名校数学系毕业生，他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，一头雾水，他上下量尺寸，左右画剖视图，还列了一道又一道的算式。一个小时过去了，还没有答案。爱迪生着急了，一把拿过半成品灯泡，将灯泡里注满水，然后测了水的体积，梨形灯泡的体积就计算出来了。名校毕业的助手之所以迟迟得不出答案，源于他没有进行思维转换，没有解决现实问题的能力和素养，这或许与他受的教育有关。同学们，我们也上过许多这样的课堂。教师问一句，同学答一句。看同学们反应迟缓，教师就直接讲出答案。有时为了达成学习目标，老师迫不及待地传递知识，提问随意，问题与生活实际、同学们实际没有直接关联，也缺乏挑战性和兴趣点，同学们自然不爱回答，然后看了结论后认为自己已经学会，可一遇到实际问题仍然手足无措。这就是“假学习”，这就是假学习带来的后果。真实学习是将核心知识置于一种特定的情境之中，聚焦真实世界的实际问题，调动我们的高阶思维，鼓励我们积极参与到学习共同体当中真实体验，主动探究。真实学习始终把学生作为学习的主体，始终致力于培养学生的思维品质、综合能力、核心素养。独立学习，独立思考，养成良好的学习习惯，建构适合自己的学习方法。在大单元整体学习中，先明确单元目标，在学习任务的驱动下深度学习。边读边记，圈点勾画。杜绝不自学，先做学案；杜绝把书中内容搬抄到学案中；杜绝不思考，先看学习资料，照抄照搬；杜绝一遇到就求助于同学。发现疑问，提出高质量的问题。自学结束后，再自己动手大胆解决问题，可以通过自我研究、查阅资料、同学讨论等种种方式来解除困惑。学习中迁移应用能力差，关键在于核心知识没有内化、思维能力没有得到充分训练。所以我们要善于发现问题，提出问题，能多角度、辩证地分析问题、解决问题，不仅会记忆、理解，更要注重培养自己的应用、分析、评价、创新的高阶思维能力。271BAY满足同学们个性化、自主性学习的好帮手。同学们可以在老师设计的学习路径指引下学习，也可以自主设计学习步骤。同学们、老师们，为了让真实学习发生，接下来的两周是教学研究周、学习提升周，老师们要研究真实学习的标准，人人画出真实学习思维导图并答辩。同学们要主动学习，奋斗拼搏，真实体验，真实探究，真实生成，训练思维，迁移提升。法国作家加缪说：“对未来真正的慷慨，在于把一切奉献给现在。”同学们、老师们，让我们从现在开始，在课堂上没有一人走神，没有一人思维游离，让“真实学习”在我们每个人身上发生！让人生智慧在我们心中驻足！ 谢谢大家！
